“En esta época, nos encontramos en el retorno a la presencialidad, una realidad que ha implicado asumir grandes retos porque aún existen temores que nos ha dejado la pandemia. Para este desafío, la estrategia de La Aldea -de UNICEF y ClickArte-, ha sido fundamental. Gracias a esta iniciativa, nuestros maestros, estudiantes, directivos y toda la comunidad educativa del municipio han tenido la posibilidad de contar con un aliado estratégico para avanzar en este camino. Tenemos 10 instituciones beneficiadas con esta magnífica estrategia que ha impactado a alrededor de 5.000 estudiantes y 240 maestros. Desde la secretaría le apostamos a esta estrategia, la cual ha sido altamente valorada por los docentes”.
Gloria Jurado Erazo, secretaria de educación del municipio de Pasto
Enrique ha estado viajando por Colombia. En esta entrevista, nos cuenta cómo se ha sentido
Es noble, tierno, generoso, sensible y muy nervioso. A pesar de sus inseguridades, el camaleón se atrevió a dejar La Aldea para viajar por Colombia y vivir una experiencia que ha sido inolvidable.
Después de seguirlo por varios días y sortear una serie de dificultades técnicas y geográficas, logramos concretar una entrevista con Enrique. Este camaleón ha viajado sin parar por varios territorios de Colombia. Su misión: visitar escuelas rurales y urbanas, entregar libros de La Aldea y compartir con profesores que están aprendiendo otras formas de enseñar en este mundo en transición. En esta entrevista nos cuenta cómo se ha sentido, dónde ha estado y qué ha sido lo mejor de salir de su zona de confort.
Click: Enrique, cuéntanos, ¿cómo ha sido dejar La Aldea?
Enrique: “Dejar La Aldea no ha sido fácil, extraño a mis amigos aldeanos, mi rama-casa y mis aventuras de exploración por el bosque. Aunque he tenido temor por esos enormes y ruidosos pájaros de metal, mis amigos mediadores de Click me han ayudado a ser valiente”.
C: ¿Qué lugares has recorrido?
E: “Durante este año he podido conocer paisajes nuevos, un volcán durmiente, el frío extremo en Pasto e Ipiales y el calor que mantiene mi lengua fuera en Arauca y La Guajira. También estuve en Barranquilla, donde se respira un ambiente de flores, fiesta y música que me obligaba a mover mi cola y mis patas”.
C: ¿Qué es lo que más te ha gustado de esta experiencia?
E: “Lo que más he disfrutado es aprender de tantos maestros búhos en diferentes escuelas, rurales y urbanas, conocer sus experiencias, conversar con ellos sobre sus emociones y sobre los desafíos de su labor docente. ¡Ahhh, y verlos moverse con los ejercicios de Paco para manejar el estrés, también ha sido divertido! Es bonito aprender solo, pero aprender con otros ha sido maravillosoooo”.
C: ¿Veremos más de Enrique próximamente? ¿Qué ideas o proyectos tienes en mente?
E: “Las crías pronto volverán a la escuela y sus familias seguirán ayudando con la misma pasión, como cuando estábamos en cuarentena. Tengo muchas ideas para nuevos episodios de Al Aire con Enrique y seguro invitaré a más búhos, familias y crías para conversar. Quiero que suene en todas las aldeas la canción conjunta de una nueva educación”.
“La Aldea nos ha permitido cambiar el sentido de la educación”
Francisco Emilio Juajinoy es rector de la Institución Educativa Municipal Artemio Mendoza Carvajal, de Pasto. En una entrevista, nos cuenta los desafíos del regreso a la presencialidad y la importancia de implementar nuevas estrategias pedagógicas como “La Aldea: Historias para un mundo en transición”.
Para Francisco Emilio Juajinoy, rector de la Institución Educativa Municipal Artemio Mendoza Carvajal, de Pasto, volver a la presencialidad no ha sido un proceso fácil.
Tampoco lo ha sido para los docentes de su institución, sus estudiantes y familias. La dificultad radica, según el rector, no solo en los cambios asociados a las instalaciones o los elementos de bioseguridad, sino al componente emocional de un cambio drástico. En esta entrevista, Francisco nos habla de estos desafíos y profundiza en la necesidad de tener estrategias pedagógicas innovadoras como La Aldea: Historias para un mundo en transición.
Click: ¿Qué implica para una institución educativa volver a encontrarse en las aulas? ¿Qué desafíos se enfrentan en ese proceso?
Francisco Emilio Juajinoy: “Volver a la presencialidad es algo muy difícil. La pandemia nos hizo entender que las cosas cambiaron, y por lo tanto, nosotros tenemos que cambiar. Estamos viviendo en una sociedad diferente y nos pusieron unas reglas de juego nuevas que nos obligan a aprender a valorar la vida. Pero el regreso a la presencialidad no solo se limita a tener unas condiciones de bioseguridad específicas, este cambio se debe asumir también desde una perspectiva emocional.
La educación es un proceso humano profundo y a lo largo de la pandemia y en este regreso a las aulas, ese componente humano se ha reducido; nos hemos olvidado del maestro, de sus emociones, de sus temores; de los miedos que tienen los padres de mandar a sus hijos a clase; de los temores de niños y niñas al sentirse responsables de un posible contagio, y del temor que sentimos los directivos por la carga de asumir esta responsabilidad”.
C: ¿Puede una estrategia pedagógica como La Aldea, ayudar a sortear esas dificultades?
FJ: “Con La Aldea se abordan de manera inmediata estas emociones asociadas al regreso a la presencialidad en un proceso que lleva a generar una cultura del cuidado y del respeto colectivo. Estrategias como esta, llegan de la manera más oportuna para replantear el esquema clásico de enseñanza; es una herramienta que permite a nuestros maestros hacer un análisis de esta nueva realidad, del entorno de los estudiantes, e implementar así, un método de enseñanza-aprendizaje diferente.
Nuevas estrategias como esta son necesarias pues nos permiten modificar procesos de formación y ser más flexibles con los maestros. Tenemos que apuntarle a los maestros en todas su dimensiones para que se sientan seguros, no sólo con lavarse las manos, sino seguros a la hora de enseñar con herramientas como La Aldea, a través de las cual han podido desarrollar procesos más creativos, eficientes y significativos”.
C: ¿Puede La Aldea ser un aporte a la hora de pensar otras formas de aprender?
FJ: “La educación tiene que cambiar, ¡radicalmente! De no hacerlo, estaríamos negando el proceso de transformación que estamos viviendo en el mundo. Nuestros maestros, a partir del conocimiento que tienen sobre cada una de sus áreas y procesos formativos, necesitan hacer lo mismo pero de una manera diferente, con un enfoque que permita a niños y niñas hacer una evaluación de sus vidas, experiencias y contextos diversos.
El aporte que hace La Aldea, justamente, es el de la transformación de las estrategias pedagógicas. La Aldea nos ha permitido cambiar el sentido de la educación y el sentido de la relación que tienen nuestros maestros con nuestros estudiantes a la hora de enseñar”.
C: ¿Pueden los estudiantes aprender de una manera diferente a través del universo de La Aldea?
FJ: “Por supuesto. Con La Aldea, los estudiantes se pueden sentir parte de un proceso de transformación educativo, donde cada uno tiene la posibilidad de hablar y manifestarse sin ese marco rígido de la relación maestro-estudiante del aula tradicional. Tienen la oportunidad de aprender de una manera diferente, autónoma y divertida”.
La profesora nariñense que utiliza La Aldea para enseñar inglés
Adriana Álvarez ha participado en procesos de formación para implementar La Aldea como estrategia en el regreso a clases y el modelo de alternancia. Tras haber implementado la herramienta en su clase, nos cuenta su testimonio.
Una vacuna contra el Covid-19, una abeja custodiando un corazón, una jeringa, un mensaje de apoyo a la ciencia… Estos fueron algunos de los dibujos y mensajes creados por los estudiantes de 7° de la profesora Adriana Álvarez, una docente de Inglés que enseña en La Institución Educativa Municipal Artemio Mendoza Carvajal, ubicada en la ciudad de San Juan de Pasto, en el departamento de Nariño.
La profesora decidió utilizar La Aldea: Historias para un mundo en transición con el fin de motivar a sus estudiantes con la materia y abordar temas como la salud, el autocuidado y la protección de la vida. “Le he sacado mucho provecho a La Aldea en el área de inglés porque he podido transversalizar contenidos y atraer la atención de mis estudiantes para hablar de temas que responden a la actualidad”, comenta Adriana.
Según la docente, la estrategia de La Aldea ha resultado útil pues le ha permitido potenciar el aprendizaje de la lengua extranjera a través de temáticas y actividades novedosas que han sorprendido a sus estudiantes. Seguir los protocolos de bioseguridad, garantizar el bienestar de la comunidad educativa y pensar en los demás, son solo algunas de las reflexiones que esta profesora ha llevado a su aula. Para ella y su área, la estrategia ha resultado muy práctica, pero Adriana también considera que esta podría implementarse en cualquier otra asignatura.
La Aldea es una herramienta que acoge a todos. Entonces, es posible trabajar matemática, ciencias sociales, inglés (…). Y lo mejor: nos facilita desarrollar proyectos lindísimos y académicos que permiten a los estudiantes construir ideas, no solo por una nota, sino porque aprender y compartir en realidad vale la pena.
“A través de esta estrategia pedagógica, busco que mis estudiantes vean a su alrededor y reconozcan todos los esfuerzos que se han hecho por mejorar las instalaciones de la institución y brindarles elementos que ellos pueden utilizar para cuidarse y cuidar a sus familias en el regreso a la presencialidad”, señala la docente. De estas reflexiones, lo que más ha podido analizar junto a los personajes de La Aldea y sus estudiantes, es que proteger la vida es mucho más que una norma; se trata de desarrollar una consciencia que permita pensar que si yo me cuido, entonces cuido a los demás.
